我心目中的好老师

 

我心目中的好老师是一个平易近人，关心体谅学生的学习、生活和成长中的各种烦恼，善于教导，肯于付出的老师。

 

在我进入大学以来，遇到了很多称得上是好老师的个人，他们就在我们学生周围，以他们自己的言行向我们展示了为人师表的风采。

 

首先，在课堂上，他应该不局限于教材生板地说教，而是结合自己对教材的理解，以及自身的经历和经验，向学生呈现出活灵活现的一幅幅景象，大大提高学生学习的兴趣。例如，在历史课上，向学生讲述某个国王的生平轶事以及一些关于他的民间传说，增进了学生对该朝代的认识和兴趣。又如在语言课上介绍自己游历该语言所在国时的见闻和经历，甚至是自己犯过的很可笑的错误，来展现给学生一些异国文化的碰撞，从而让学生对学习语言的严谨性和溯源性有了更深刻地理解。

 

当然，一个好老师的课堂并不是他一个人的课堂，而应该是一个充满欢快而严谨的讨论气氛的众言堂。他能很好地引导学生围绕某个问题进行发散性的讨论，允许各抒己见。他又不失幽默的风格，能时常调节课堂死板的氛围，使所有学生感到他们自己不是被动的在被灌输，而是掌握着主动的求知权。

 

我心目中的好老师更加注重对学生学习能力的培养，而不是只要求他们单纯地掌握某节课上讲到的知识点。他时常要求学生在学到一个名词后，再仔细问几个什么：从它你能联想到什么内容，这些内容你有什么了解，你能对这些内容作一些什么样的研究和学习？在那生活中每碰到一个热点问题时就去考虑如何将它用自己所学的语言来表达出来，等等。

 

他不仅注重学生在课堂上对语言的学习，更注意多给学生一些机会在课外运用所学到的知识。他根据该语言所在国的传统习惯，在某些重大的节日里组织学生或是开展野外的聚会，在聚会中，所有人施展自己的才艺，并用所学的语言相互交流，不仅体验了自然的亲新，不知不觉中也提高了学习的兴趣与运用语言的能力；或是亲自为学生编写剧本，或是让学生分组后各自创作剧本，之后抽一个时间让学生把剧本上演成舞台剧，再为他们的表演打分，评出各种优秀的奖项，大大提高了学生学习的积极性，同时也增进了学生与老师之间的友谊。

 

随之就是我想说的，一个好老师在课堂上是学生的严师，在课后又是学生的益友。他会抽出空余的时间留在办公室，让学生遇到问题就去找他，不仅是学习上的各种疑问，也可以是生活方面的各种困难和疑惑，在处理这方面问题的时候，他努力使自己站在一个家长的角度去关心和体谅学生。他也会时常参加学生自发组织的聚餐，K歌等活动，在这些场合，他甚至带上自己的小孩，和学生混成一片，无话不谈，其乐融融。在学生需要时，他甚至自己开车载学生去本部，或是开便车送学生回家。正是因为这种长时间的亲密交往，每个学生都能感觉到班级就像一个真正的家庭，因为有了这样一个既学识渊博，又和蔼可亲的家长在身边。

 

好老师独具慧眼，他能看到班级里不受注意的学生，并利用课上的机会当场表扬那些学生，从而树立起他们的自信心，使他们努力打开心窗与其余同学友好相处。他能因材施教，针对不同学生，他都能提出一套适合他们执行的学习方案供参考，并根据执行情况作出及时和适应的调节。在就业这样一个所有学生都关心的问题上，他不止一次在课堂上对学生分享自己的择业心理和经验，告诉学生一定要早些确定自己的志向，同时他根据和学生谈心的机会掌握各人的从业大致方向，以便有相关单位发出招聘通知时选择出最适合的几个人把信息给与他们。

 

这就是我心目中的好老师，引用温总理的一句话：“只有把学生放在心上，学生才会让你站在台上”。这就是我对好老师的一句话总结。 （05级葡语班  吴颋）