日前,一位大学生旅游时为了逃景区门票,不惜历险攀崖,被困山腰进退不得。数十消防人员接警后赶到现场，经过6个多小时的冒死营救，该青年终于化险为夷。令人不解的是，这位大学生象没事人一样，在消防人员的护送下坦然离开现场，自始至终，未表谢意。有人指出其不当表现，他竟理直气壮地辩驳：“对一个身处险境的人，你能袖手旁观吗？”言下之意是：这事很平常，何谢之有？换了他也会这么做的。是吗？人们有理由怀疑，如此以自我为中心、人之常情都不懂的人，危难关头未必会有此侠肝义胆。

古人有言：“小人专望人恩，恩过辄忘；君子不轻受恩，受之必报。”作为施救方是不稀罕也不计较“谢谢”二字的，他们重视的是生命，是人文关怀。作为被营救者，对他人的救命之恩，无论如何不能冷血麻木。你可以不破费答谢，哪怕是一面锦旗的花销也可免去，但当面道谢是断然不可省略的。

这位大学生在为人处事上是有所缺失，但不懂礼节、不知感恩的事例也非个别：女友生日铭记在心、父母生日不知何日者有之；为霸房产，撵走老残母亲任其漂泊者有之；因成绩差延迟毕业血刃恩师者有之……。这些现象存在，说明我们的社会、学校、家庭教育还存在问题。

先说社会这个大环境。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。有钱是爷，无钱是孙，能贪骗盗窃是本事，逮到只怨运气差。受这种颓废的价值观影响，人文道德教育的感化作用显得势孤力单，不堪一击。

再说学校。应试教育的沉重包袱在师生肩头上，初中阶段为升重点高中（准大学生）拼搏；高中阶段则全力以赴备战高考，以重点大学录取率为主攻目标，这是学校的荣耀资本、升迁珐码，整个学校被绑上了迎高考的战车，德育的地位自然退居边缘了。高校的主要精力则放在硬件设施建设上，以增强竞争实力。调动一切资源多元办学，广招门生，重科研轻教学，重外语轻母语，德育成了点缀品软指标。应试教育的惯性力犹在，素质教育从理念的转变到植根于心落实于行，还远未到开花结果之时。在这种育人背景下，学子的综合素质能高到哪里去？

家庭教育更是一个软肋，特别是条件优越的城市家庭，都是独根独苗，家中皇帝，锦衣玉食，呵护有加。致使子女的自尊心疯长，却不习惯尊重他人。只知自己需要关爱，却不懂得关怀他人。出生以来，所见所闻，潜移默化，均无缘“感恩”这个概念，出现被救拒谢的新闻也就不足为怪了。

近些年来，一些大城市高校和白领阶层，受西方文化影响，过起时尚的洋节。在诸多洋节中，最受宠的是情人节，最冷落的是感恩节，冷到电台提供发送短信祝福，只有一位女生表达了对父母养育之恩的感激。

我们每一个人都是社会的一份子，地位高成就大，也不可能孤立于世。从小到大领受他人的关爱和恩德，有养育的、提携的、救助的、传授的。我们应象李敖尊师那样，常怀饮水思源的感激之心。因为，学会感恩是做人的嘉行和美德。（李赣笙）第377期