党委副书记  王静

自2005年9月开始、至2007年1月圆满落幕的上外新校训征集活动，成为了全校师生积极参与并引起海内外校友以及社会上普遍关注的一个热点。我们回顾上外新校训征集活动的全过程，可以说，这是上外“自我认识”的一次重要深化和发展。围绕着新校训征集活动而展开的全校性的思考，是全方位的，更触及到了上外精神的核心，新校训是对上外精神的提炼，深刻揭示了上外的本质内涵。 

以新校训“格高志远，学贯中外”为指针，培育和引领新时代上外精神

2007年1月13日，上外新校训“格高志远学贯中外”正式确立，为期一年多的校训征集活动由此画上了一个圆满句号。新校训“格高志远，学贯中外”，不仅言简意赅、对仗工整而且琅琅上口、富有立体美感。对于进一步培育具有时代特征和上外特色的新时代上外精神具有强大的推动力；是与时俱进地培育和弘扬上外精神永不枯竭的源泉。新校训对于凸显和巩固新时代上外的形象、特色、风格和水准，具有重要的凝聚功能和规范功能。

新校训确立后，很多师生在讨论中都认为，“格高志远学贯中外”这一校训是对历经58年逐渐形成和积淀起来的上外精神的高度提炼，它既是对上外办学历史文化传统的一个深刻而全面的总结与概括，也是对新时代上外办学方向的一个科学定位。上外精神是随着时代的发展而不断发展的；因此，作为上外精神核心内容表达形式的上外校训，也势所必然地要在形式上和内容上与时俱进、不断发展、不断升华。

 新校训既是对上外办学58年来形成和积淀起的大学精神的反映，同时又对新时代上外精神起到了培育和引领作用。这种培育作用和引领作用体现在三个方面： 

——评价作用：上外新校训对全校师生的行为规范有指导意义，它向所有师生指明了前进的方向。按照校党委的指示和全校师生的普遍希望，上外新校训已经并还将继续设置在上外校园里最为醒目的地方，以使全校每一个师生经常性地看到它，感受新校训潜移默化的心理脉冲和情感熏陶；久而久之，逐渐受其感染，内化为衡量自己行为的价值尺度和精神坐标，直至最终依据这一价值尺度和精神坐标来及时调整和校正自己的行为。

 ——导引作用：上外新校训是对穿越两个世纪、长达58年的上外校园文化沉淀的提炼，反映了上外已经形成良好的办学传统、尤其是上外当前的办学目标和未来的发展方向。上外新校训无疑对每一个上外人有一种巨大的感染作用，尤其是在当前和今后的长时间后，它将逐渐内化为全校师生的一种心理因子，赋予全校师生一种文化精神，主导他们的一言一行，以此来充分充实自我、丰富自我，提升自我。在新校训的导引下，全校广大师生员工一定能始终保持昂扬向上的精神状态努力工作，同时用精神的力量促进学校“四三二一”发展目标的实现。

 ——激励作用：上外新校训本身具有巨大的号召力、鼓动力。“格高志远，学贯中外”犹如一个号角，具有很大的感染作用和鞭策功能，无疑能在很大程度上激励我们。从这个意义上来讲，上外新校训无论是内化为一种自在的评价标准，还是内化为一种自在的引导，最终都必须落实到实实在在的自觉意识和实际行动上来。

 任何一所大学的校训如果不能凸现大学文化精神的特质，那么，它也就失去了生命力。上外新校训旗帜鲜明地彰显了上外校园文化精神的个性和特色。新校训作为上外精神的集中体现，鲜明展示出了上外精神的精致内核。可以说，人们一看到上外新校训便能感受到那种上外特有的文化精神和标志性特征。对所有的上外人而言，如何在当前和今后不断地学习、感悟和实践新校训，应该引起我们深层次的思考，我们也应该持之以恒地努力奋斗。

 上外新校训的形成和产生，既是一个历史积淀的必然结果，更是一个主动建设营造的过程。近年来，上外在确立其大学精神、办学理念和育人思路的过程中，始终坚持面向世界文化发展潮流，立足中国文化发展实际，结合高等教育发展阶段要求，服务于上外本校人才的培养目标，从上外的历史传统、培养目标、办学理念、所处地区的文化环境等存在差异的现实情况出发，将时代特征和学校特色有机地融为一体，努力培育具有自身校园文化个性和自身办学特色的上外精神。通过新校训的征集、酝酿和最终确立这一过程，不仅使全校师生在耳濡目染中感悟到人文的韵味，体验到大学文化的精神、情调和气质；而且在一定程度上对社会也产生了具有明确指向性的大学精神影响力和大学文化辐射力。

新校训的建构与新时代上外精神的核心

近年来，上外以理论创新为牵引，着力提升校园文化建设的整体水平。当前，我校以学习宣传新校训为契机，积极创新校园文化建设，是推动社会主义和谐文化建设、加强和谐校园建设的需要，也是加强和改进大学生思想政治教育的需要。这就需要我们深入挖掘上外在58年发展过程中形成的人本思想和育人理念。诚然，上外新校训不可能囊括所有的人本思想和育人理念，然而，上外新校训体现出了与自身办学目标和人才培养实践紧密结合的特色，因而能够达到真正的育人目的。上外精神是在上外办学历史的积淀中、在不断的培育中形成的。只有大力践行上外精神，才能使新校训内化为师生员工的精神素质。因此，我们要通过多种途径和形式宣传校训，使之成为团结师生员工、规范师生员工行为和价值取向的精神力量，推进“四风”建设，形成良好的校园风尚。

 自20世纪50年代以后，发展科学、服务社会与培养人才共同构成了高等学校的职能体系。当下的大学精神的核心已随着时代的发展而逐渐地延伸和扩展为“以人为本”、“创新精神”、“服务意识”和“引领文化”。品读上外新校训，我们也可从中有所领悟：

 ——坚持以人为本。当前，党中央提出要坚持以人为本，大力建设和谐社会。我们的教育事业是社会主义的教育事业，它必须为社会主义现代化建设服务，因此，“以人为本”理当成为我国高校文化精神的一个核心组成部分。作为大学的校训来讲，它要能培育人们的以人为本的人文精神，说到底，随着社会的发展，所有最终的关怀都要实际上归于对人的终极关怀。上外新校训“格高志远学贯中外”把培养以人为本的思想作为一个基本的德化教育目标，体现出了社会发展对高层次人才的具体要求。坚持以人为本，重要的并不是形式上的体现，而应能产生实际的效果。       

 ——倡导创新精神。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，要坚持创新，勇于创新。科学的创新已越来越成为社会生产力解放和发展的重要基础和标志。科学的真谛在于坚持真理，真理有相对真理，又有绝对真理，但真理的相对性才是绝对的，因此，对真理最好的坚持不是固守已有教条，而在于不懈探索，这就要有一种创新精神的培育。 

——弘扬服务意识。服务社会是现代大学的一项主要功能，是大学培养人才的一个重要目标。和谐社会建设要求增强人们的服务意识。服务意识的培养，首先是加强对人们的知识素养的提高，只有具备渊博、厚实的知识基础，才能真正服务社会，服务祖国，为人类进步事业作出应有的贡献。近年来，上外以品牌建设和完善为重点，巩固和提炼了具有上外特色的育人宗旨。良好的品牌意味着良好的社会形象、优质的社会服务和广泛的社会影响。可以预期，上外新校训作为上外展示给社会的一张“名片”，将得到社会的广泛认同和赞赏。

 ——引领社会文化。上外精神的形成过程是一个不断积累、内化和外扬的交互作用的过程，需要全体师生员工的认同和社会外界的认可。优秀的大学精神需要历史的积淀，按照建设社会主义和谐社会的要求，上外作为一所全国重点大学理应对社会先进文化建设起到示范与辐射作用，理应把上外先进的人文精神和科学精神推广到社会，通过上外师生的示范作用，使上外的社会声誉与日俱增。

 总之，上外新校训以其独特的表达方式，深刻的文化内涵成为上外精神之魂，它将以丰富的控制力、感染力、凝聚力，把握着上外的办学方向，弘扬着新时代的上外精神，陶铸着上外师生的灵魂。